CHP Ankara Milletvekili Şenal Sarıhan’ın, Mersin'de, İl Milli Eğitim Müdürlüğü ile İl Müftülüğü'nün ilkokul çocuklarına yönelik olarak birlikte hazırladıkları ve çocukların haftalık eğitim günlerinden olan 4 günü okulda, 1 günü camide geçirmelerini   öngören "Minik Yürekler Kardeşlik Bilincinin Farkında" isimli projesine ilişkin vermiş olduğu  soru önergesine, 16.06.2016 tarihinde  Milli Eğitim Bakanlığından yanıt geldi. Milli Eğitim Bakanlığının eğitim sistemini tümüyle dinsel temellere dayandırma işlevini  hızla sürdürmekte olduğunu belirten Sarıhan, okul ve camilerin  birleştirilmiş olduğu bu projenin,  Maarif Vakfı Kanunu ile  kurulmuş olan ve Gölge Eğitim Bakanlığı  görevini görecek Maarif Vakfı eliyle hızla yaygınlaştırılması tehlikesinin olduğunu dile getirdi. Milli Eğitim Bakanlığının verdiği yanıtta, soru önergesinde yer alan Anayasamızın “Eğitim ve Öğrenim Hakkı ve Ödevi” başlıklı 42. maddesinin 3. Fıkrasında;“eğitim ve öğretim… çağdaş bilim ve eğitim esaslarına göre… yapılır” düzenlemesi yer almaktadır. Bu proje, söz konusu Anayasa hükmüne uygun mudur?” Sorusu olmak üzere; . Bu proje Anayasanın  Din ve Vicdan Hürriyeti başlıklı 24.Maddesine ve özellikle “..kimse, ibadete, dinî âyin ve törenlere katılmaya, dinî inanç ve kanaatlerini açıklamaya zorlanamaz” hükmüne uygunluk taşımakta mıdır? Bu projede tek bir din anlayışının /Sünni islam inancının ibadet  yerinin seçilmiş olması, farklı  dini inanışlara ve felsefi görüşlere ya da herhangi bir inanca mensup olmayanların haklarının ihlal edilmesine yol açan bir ayrımcılık uygulaması oluşturmamakta mıdır? Taciz ve cihat terörünün  şiddeti arasında sıkışıp kalan çocuklarımızı, kendi   geleceklerini, bilimsel, akılcı ve özgürlükçü  bir bilinçle  kurabilecek yeteneklerle  donatmak  için Bakanlığınızca seçilen yol bu mudur? soruların yanıtsız bırakıldığını belirten Sarıhan, Milli Eğitim Bakanlığı her işlemine bir kılıf uydurarak,  eğitimin dinselleştirilmesi amacını gerçekleştirmeye devam ediyor” dedi. Din eğitimi ve  öğretiminin belli bir doktrini iletmemesi , “programdaki bilgi ve bulguların nesnel, eleştirel ve çoğulcu biçimde yayılmasına dikkat etmesi” gerektiğini; “eğitimsel çoğulculuk ilkesi”nin, çocuğun ana babasının dinsel ve felsefi inançlarına saygısızlık sayılabilecek bir aşılama amacı güdülmesinin yasak olduğunu belirten Sarıhan,  verilen yanıtta bunlara değinilmeden projenin savunulduğunu dile getirdi. Bakanlığın verdiği yanıtta, projenin Anayasanın 42. Maddesine aykırı olmadığı, kültürel bir gezi  projesi olarak hazırlandığı, amacının; "ilkokul öğrencilerinin, dinde yeri olan camileri tanımalarını sağlamak, din eğitimlerine yardımcı olmak, dinde önemli yeri olan milli birlik ve kardeşlik duygusunu kavratmak" olduğu tamamen gönüllük esasına ve veli iznine bağlı olarak gerçekleştirildiği belirtiliyor. Yanıtta ironik olarak değerlendirilecek diğer ilginç bir nokta  da,  ilgili projenin : Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat Ve Görevleri Hakkında 652 sayılı Kanun Hükmünde Kararnamenin 2. Maddesi 1. Fıkrasının ;“Okul öncesi, ilk ve orta öğretim çağındaki öğrencileri bedenî, zihnî, ahlakî, manevî, sosyal ve kültürel nitelikler yönünden geliştiren ve insan haklarına dayalı toplum yapısının ve küresel düzeyde rekabet gücüne sahip ekonomik sistemin gerektirdiği bilgi ve becerilerle donatarak geleceğe hazırlayan eğitim ve öğretim programlarını tasarlamak, uygulamak, güncellemek; öğretmen ve öğrencilerin eğitim ve öğretim hizmetlerini bu çerçevede yürütmek ve denetlemek” hükmünü düzenleyen a bendi ile; Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği’nin 5.Maddesinde yer alan “sosyal etkinliklerin amacı, Türk Millî Eğitiminin genel amaç ve temel ilkelerine uygun olarak; öğrencilerin Atatürk İlke ve İnkılâplarına, Anayasanın başlangıcında ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı yurttaşlar olarak yetişmelerine, yeteneklerini geliştirerek gerekli donanımı kazanmalarına katkıda bulunmaktır.” Düzenlemesi ile h bendinde yer alan “bireysel farklılıklara saygılı olabilme; farklı görüş, düşünce, inanç, anlayış ve kültürel değerleri hoşgörü ile karşılayabilme,” hükümlere dayanılarak hazırlandığının iddia edilmesidir.